根據2018年「國際學生能力評量計劃」（PISA）為數十個國家的中小學生測驗顯示，台灣有超過一成七的學生未能達到基本學力；閱讀能力表現中，前10%的學生與後10%的學生約有六年的學力差距。
有人才有教育，人才是教育最重要的投資。
行動家影片
故事內容
根據2018年「國際學生能力評量計劃」（PISA）為數十個國家的中小學生測驗顯示，台灣有超過一成七的學生未能達到基本學力；閱讀能力表現中，前10%的學生與後10%的學生約有六年的學力差距。
顯見雖然國民教育已普及於台灣，仍存在著教育資源不平等的現象，而學童的學力表現與地域與家庭背景息息相關。
顯見雖然國民教育已普及於台灣，仍存在著教育資源不平等的現象，而學童的學力表現與地域與家庭背景息息相關。
來自中台灣的劉安婷，出國學成後返回台灣，看見教育不平等的問題，希望號召年輕人投入到教育界，於是在2013年成立了「Teach For Taiwan為台灣而教」（TFT），讓更多孩童不因較弱勢的出身而失去翻轉未來的機會。
來自中台灣的劉安婷，出國學成後返回台灣，看見教育不平等的問題，希望號召年輕人投入到教育界，於是在2013年成立了「Teach For Taiwan為台灣而教」（TFT），讓更多孩童不因較弱勢的出身而失去翻轉未來的機會。
TFT招募並甄選來自不同領域、具備使命感的人才成為老師，投入教育資源弱勢的地區。TFT已送出超過百位教師，用愛與專業陪伴超過4,500位孩子，努力讓孩子的出身不再限制他們的未來。
同時，「TFT校友」也各自在不同領域發揮影響力，持續為教育平等的理想而奮鬥。
行動家簡介
來自中台灣的劉安婷，出國學成後返回台灣，看見教育不平等的問題，希望號召年輕人投入到教育界，於是在2013年成立了「Teach For Taiwan為台灣而教」（TFT）。TFT招募並甄選來自不同領域、具備使命感的人才成為老師，投入教育資源弱勢的地區。TFT已送出超過百位教師，用愛與專業陪伴超過4,500位孩子，努力讓孩子的出身不再限制他們的未來。
參考資料：
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